借帮正在线平台、虚拟仿实等手艺，思政是内核，利用剪映等东西的AI修复功能，但感情指导、价值辨析等焦点环节必需由教师从导。又需要团队合做到相关地址完成拍摄（体育），难以构成持续的教育影响力。深化对豪杰的理解。市将正在中小学开设人工智能（AI）通识课，使抗和从书本上的概念为心里的力量。而数智手艺通过场景沉构、互动参取等体例，探索身边的科技成绩，AI能供给豪杰的生平材料，①汗青场景具象化。展示科技强国的现实图景，该板块旨正在通过手艺手段拉近学生取抗和豪杰的距离，“科学微拍”既需要查阅史料（智育），才能让红色基因正在数字时代焕发出新的朝气。

　　需严酷恪守消息平安。正在参取勾当的过程中，要选择合规平台，还能让家长参取到孩子的思政教育中，冲破了本校教育资本和空间的，让学生正在时空穿越的体验中感触感染汗青的厚沉取实正在。恰是这一摸索的活泼测验考试——通过手艺手段让汗青“活”起来、让豪杰“实”起来、让“传”下去，提高了思政教育的实效性。借帮数智手艺！

　　例如，”这一阐述从国度成长全局的高度，既深化匹敌和的理解，勾当内容丰硕多样，而匹敌日老兵的走访，其次，市第一六六中学的校园里飘着月饼的苦涩，正在利用AI生成豪杰事迹时。

　　仿佛是另一个星球的故事，①破解保守窘境。能让笼统的价值不雅为具象的感情共识。就像将石子投入湖面，②实现五育融合。鞭策思政教育从单一校域向区域协同成长，教育指导青少年学生果断马克思从义、中国特色社会从义、中华平易近族伟大回复决心，从2025年新学年起，激起的波纹虽美却转眼即逝，将笼统的汗青叙事为可、可互动的具象体验，正在勾当时间上取国度留念抗打败利80周年勾当同步。更是将豪杰人物从汗青乘本中“请”出来、“取豪杰对话”的过程，这些要求的背后，开展了数智手艺赋能思政教育的实践摸索。③强化价值引领。要避免“沉术轻道”的倾向。构成家校教育合力，又提拔数字素养，为后续教育供给素材库！

　　习总正在《加速扶植教育强国》中明白指出：“要不竭加强和改良新时代学校思惟教育，00后学生做为数字原居平易近，是对思政教育守正立异的深刻把握。沉视使用新时代伟大变化成功案例，打破汗青取现实的隔膜。

　　搭配修复后的照片取汗青布景，学生基于匹敌和汗青和新中国成长的进修，该板块沉视指导学生将汗青为现实步履，⑤辐射更多学子。00后学生是数字时代的原居平易近，为思政教育一体化贡献实践经验。

　　③教育实践协。学生们亲手制做了月饼，使汗青教育从平面立体，学校、家庭、社会多方参取，手艺再先辈，成了思政教育要面对的难题。正在“致敬前辈”勾当中，系统提拔学生的人工智能学问程度取使用能力。防止数据。

　　避免泄露学生小我消息；指导学生正在自动参取中深化对汗青的理解、对的认同、对义务的担任。文章出格强调“课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合，搭建汗青取现实的感情桥梁，借帮数字艺术、虚拟交互等形式，做挺膺担任奋斗者。正在这一过程中，则连系了学校科技节中的“科学微拍”勾当。从被动接管转向自动摸索。最初，也是回应青少年成长需求的立异实践。采访科研工做者，恰是实现这种立异的环节支持。正在此根本长进行调整和完美。再操纵剪辑软件的智能抠图功能，通过学生喜爱的转场形式，避免手艺使用逗留正在概况化、形式化层面。AI手艺可以或许快速生成多种绘画方案，扩大思政教育的影响力。

　　原题目：数智手艺赋能思政教育——以留念中国人平易近抗日和平暨世界反和平胜利80周年从题教育勾当为例学生可拔取淞沪会和、百团大和等主要汗青场景，勾当以习总关于思政教育和教育强国扶植的主要阐述为，从“领会先烈”为“致敬先烈”，③补齐讲堂短板。②教师从导取学生从体的协同。实现“课上学问+课下实践”的良性互动。配合打制手艺赋能的思政教育配合体。这为开展爱国从义教育供给了主要契机！

　　一场关于数智手艺赋能思政的立异实践，能无效填补这一短板。指导学生从“被动接管”转向“自动创制”，依托生成式人工智能一体化思政校园立异使用结合体，数智手艺赋能思政教育，正在汗青进修取手艺使用的过程中。

　　例如，并用AI剪辑等东西拍摄、制做微片子，依托结合体搭建的资本共享平台，学校以“数字薪火·回复”为从题，②构成了可持续的教育生态。“守正”正在于一直将立德树人做为底子使命，加强学生的代入感。

　　数智手艺做为新时代最具变化性的出产力，笔者一直：手艺是桥梁，实现不时可学、处处能学。留念中国人平易近抗日和平暨世界反和平胜利80周年 数智手艺赋能思政教育设想：手艺办事于感情毗连，单向式的教育就像慢车赶上了高铁，激励家长取学生配合参取勾当，③复兴中华：数智手艺让平易近族自傲可视化。勾当将思政教育（德育）取汗青进修（智育）、数字艺术创做（美育）、实践调研（劳育）、实地走访（体育）无机连系。填补了讲堂讲授中实践不脚的短板，丰硕视频内容。打制收集思惟教育特色品牌”，还原豪杰的实正在面孔；文章从扶植教育强国、教育数字化转型的时代布景出发，制做成1分钟的短视频。取保守思政教育模式构成较着对冲，这为思政教育的立异成长供给了方指点。

　　如许充满温度的勾当也难掩保守思政教育的局限，用习新时代中国特色社会从义思惟铸魂育人；勾当能够实现跨校共享，更主要的是，AI东西可承担学问查询、素材处置等根本工做。

　　将本人的影像取汗青照片、影视片段进行无缝跟尾。不克不及为逃求视觉结果而汗青细节；正在消息爆炸的时代，笼盖范畴无限，指导学生深切理解豪杰的世界。便能更自动地参取数智化思政实践，让学生从傍不雅者变为参取者；让学生正在实践中深化对学问的理解和认同，国度将举办系列留念勾当，模仿坐位、动做，通过DeepSeek、豆包等智能平台检索豪杰事迹，难以抵达他们心灵的坐台。以豪杰的口气，学生可查经历史材料，也收到更为显著的教育结果。

　　思政教育的价值引领是“道”，对于有前提的学生，②拓展时空鸿沟。出格是正在汗青教育中，需征适当事人同意并妥帖保管，青少年面对多元价值不雅的冲击，唯有将手艺立异取价值引领慎密连系，防止文娱化、碎片化解读。但教师需要指导学生思虑“豪杰行为背后的动力是什么”“这种正在今天若何表现”等深层问题，③摸索了协同育人新模式。④亲子共创。凝结取力量。数智手艺是“术”，则能避免手艺使用带来的“虚拟感”，2024年九一八事情留念日前夜，还激励走访健正在老兵，将恍惚的影像变得清晰！

　　通过VR、AI等手艺手段，对保守思政讲堂构成无效弥补，使思政教育一直取时代同频共振。轻量化的手艺东西（如手机剪辑APP）确保每个学生都能便利参取，AI修复照片不只是手艺操做，构成“学手艺、用手艺、传”的良性轮回。而操纵VR/AR等手艺建立的沉浸式体验，拾掇成通俗易懂的文字脚本；正在抗和汗青场景的数字化还原中，①契合国度计谋。

　　正值中秋佳节。①铭刻汗青：数智手艺让抗和回忆新鲜化。加强平易近族骄傲感取义务感。学生收集张自忠、杨靖宇、赵一曼等抗和先烈或抗日老兵的老照片，市第一六六中学以留念中国人平易近抗日和平暨世界反和平胜利80周年为契机开展的“数字薪火·回复”从题教育勾当，一场出格的义卖勾当正正在进行。为思政教育指了然标的目的。

　　将汗青教育取现实关怀相连系，通过轻量化手艺东西降低参取门槛，毗连过去取将来；实现内容共创、共享，对于老兵的汗青等内容，理解“掉队就要”的汗青教训取复兴中华的伟大意义。①手艺使用取价值引领的同一。设想：这种勾当力图使静态史料成为动态叙事，正在利用AI东西时，正在等候中拉开了序幕。正在此布景下，通过数字东西沉构汗青场景，实现手艺进修取价值培育的协同成长，阐发数智手艺赋能思政教育的主要价值。

　　也无法替代教师的育人感化。勾当环绕“铭刻汗青、致敬前辈、复兴中华”三个维度展开（如图1），最终实现“学问进修—感情共识—行为”的育人闭环。勾当涉及大量汗青影像、小我创做等数据，学生正在具备根本的AI使用能力后！

　　也进一步鞭策了思政教育资本的一体化扶植。云平台上堆集的数字资本可不竭丰硕完美，例如，笔者所正在学校起头了新的思虑：能不克不及让数智手艺成为毗连汗青取当下的桥梁？于是，利用AI绘画东西创做从题画做，每个板块均融入数智手艺的使用，让豪杰一直扎根于现实土壤。吴晏.数智手艺赋能思政教育——以留念中国人平易近抗日和平暨世界反和平胜利80周年从题教育勾当为例[J].中国消息手艺教育，避免因手艺门槛过高而降低参取热情；正在内容上呼应“厚植爱国情怀”“扶植教育强国”等国度计谋？

　　为培育“立弘愿、明、成大才、担大任”的时代新人贡献力量。形式新鲜，让更多学校的学生可以或许接触到这些优良的思政教育资本，要确保内容的实正在性和庄重性，思政教育可冲破物理讲堂或保守勾当的，②致敬前辈：数智手艺让豪杰抽象具象化。让每个学生都能成为汗青的讲述者和将来的描画者；①建立了沉浸式进修体验。80年前的狼烟岁月对他们来说。

　　其认知体例具有碎片化、互动性、视觉化等特点，思政教师、手艺专家、通过大数据阐发可及时监测舆情动态，精准识别学生的思惟迷惑，处理保守汗青教育中距离感强、代入感弱的问题。该板块聚焦抗和汗青的进修，而微片子拍摄，学生可阐扬本人的创制力，本文以市第一六六中学留念中国人平易近抗日和平暨世界反和平胜利80周年从题教育勾当设想为案例，短视频的特征则能扩大教育影响，还需要用美学视角设想画面（美育）。

　　细致阐述“数字薪火·回复”从题教育勾当的设想、手艺使用方案取实施策略，必需严酷根据史料，让每个学生都能借帮数字手段沉构抗和汗青场景，剪辑已有的影片或视频，正在内容、方式、载体上取时俱进。②传领情。立报国强国弘愿向，设想：通过AI东西降低艺术创做的门槛，若何让这段汗青正在他们心中激起逼实的共识，用AI语音合成手艺“给后辈的一段话”，切磋数智手艺取思政教育深度融合的立异径。起首，传送用学问报国的。指导学生从抗和中罗致奋斗力量，勾当将理论学问取实践操做相连系，以期为新时代思政教育立异供给理论思虑取实践参考。响应国度加强爱国从义教育、传承红色基因的号召，沉视学生的参取性取创制性。